Cos'è l'addestramento del cane operante?

Dal classico riflesso condizionato che prende il nome da IP Pavlov, questo riflesso differisce in quanto si basa sull'attività intenzionale attiva dell'animale, causata da qualche tipo di bisogno. E il rinforzo allo stesso tempo è il risultato di questa attività molto attiva e mirata. Mentre con il riflesso condizionato classico, il rinforzo è l'incondizionato, o semplicemente il secondo stimolo.

L'apprendimento operante è stato scoperto dallo scienziato americano EL Thorndike grazie all'intelligenza di cani e gatti. Il fatto è che Thorndike, capendo la capacità di apprendimento degli animali, ha progettato una gabbia speciale dotata di una porta con una semplice serratura. Chiudendo cani e gatti in questa gabbia, osservò con la sana gongolante di uno scienziato mentre i suoi fratelli minori imparavano ad aprire questa porta. E i fratelli e le sorelle più giovani hanno imparato ad aprire la porta facendo vari tentativi, alcuni dei quali hanno avuto successo, altri no. Pertanto, Thorndike ha definito la forma di apprendimento che ha scoperto "tentativi ed errori".

Un riflesso, tuttavia, questa forma di apprendimento fu soprannominata molto più tardi da un altro noto scienziato americano, BF Skinner, che vi dedicò tutta la sua vita scientifica. Ecco perché, tra i tanti padri del riflesso operante, Skinner è considerato il padre principale. Tuttavia, in tutta onestà, notiamo che per la prima volta al mondo l'addestramento basato sull'apprendimento operante è stato descritto dal nostro meraviglioso allenatore Vladimir Durov nel suo libro “Animal Training. Osservazioni psicologiche su animali addestrati secondo il mio metodo. 40 anni di esperienza.” Pertanto, puoi leggere la versione russa dell'addestramento operante nel libro di Vladimir Durov, e la versione americana dell'addestramento operante è ben descritta nel libro "Non ringhiare al cane!" della psicologa e formatrice Karen Pryor, che, tra l'altro, vi consiglio anche di leggere.

Il metodo generale di addestramento operante di Skinner può essere descritto nei seguenti passaggi:

1. fase di privazione. Questo è ciò che Skinner chiamava questo palcoscenico negli anni '30. Tuttavia, ora questa fase dovrebbe essere chiamata "la fase della scelta e della creazione di un bisogno fondamentale".

   Quando si forma un riflesso condizionato operante, è possibile utilizzare quasi tutti i bisogni noti ai cani, ma Skinner ha utilizzato il bisogno di cibo più spesso. E il significato della fase di privazione era che Skinner denutriva gli animali per un po' o li faceva morire di fame. Si credeva che il rinforzo alimentare diventasse significativo per l'animale ed efficace per l'apprendimento solo quando questo animale perdeva circa il 20% del suo peso vivo. Oh tempi, oh buone maniere!

   

2. Lo stadio di formazione del rinforzo alimentare condizionato. Nella sua ricerca, Skinner ha utilizzato alimentatori automatici, il cui suono avrebbe dovuto essere un segnale per gli animali per l'aspetto di una pallina di mangime. E questo ha richiesto tempo. La fase è stata considerata completata quando, in risposta al suono della mangiatoia, il topo è corso immediatamente alla mangiatoia.

   

   In effetti, questa fase è la formazione di un classico riflesso sonoro condizionato con rinforzo alimentare. Serve anche come base per il cosiddetto clicker training, un metodo di allenamento che utilizza il rinforzo positivo del cibo sano condizionato.

   E bisogna ammettere che la scuola di formazione operante si distingue favorevolmente dalla formazione tradizionale domestica per l'attenzione che la formazione operante presta al tema del rinforzo. Rinforzo particolarmente positivo e probabilistico.

3. Stadio di formazione della reazione. Come comportamento modello, Skinner ha addestrato i suoi topi a premere il pedale e i suoi piccioni a beccare la chiave. La formazione della reazione della pressione del pedale è stata effettuata in uno dei tre modi: per tentativi ed errori (formazione spontanea), per formazione diretta o sequenziale e con il metodo target.

   La formazione spontanea consisteva nel fatto che l'animale, transitando attraverso il box Skinner, premeva accidentalmente il pedale e gradualmente associava la sua pressione all'inserimento della mangiatoia automatica.

   

   Durante la formazione direzionale, il ricercatore ha acceso l'alimentatore automatico, prima rinforzando qualsiasi orientamento verso il pedale, poi avvicinandosi ad esso e infine premendolo. Perché non allenarsi con i clicker!

   E il metodo obiettivo era che una pallina di cibo fosse incollata sulla chiave, i tentativi di strapparla portavano a premere la leva.

   Il metodo moderno di addestramento operante per iniziare il comportamento desiderato consente l'uso di quasi tutti i metodi conosciuti per influenzare l'animale. Tuttavia, è considerato inefficace utilizzare effetti avversi (che causano dolore o disagio).

4. Portare il comportamento sotto il controllo dello stimolo o introdurre uno stimolo differenziante. In altre parole, l'introduzione di uno stimolo o comando condizionato.

   Skinner ei suoi sostenitori credevano che la formazione di un'azione e il simultaneo sviluppo parallelo della sua connessione con uno stimolo condizionato (comando) fossero due processi diversi. E l'assimilazione simultanea di due cose diverse complica l'apprendimento. Pertanto, gli operanti tradizionali prima formano il comportamento e quindi immettono il comando.

   

   Va sottolineato che nell'apprendimento operante, uno stimolo differenziante non è in generale un comando nella nostra comprensione. Una squadra è come un ordine, no? Di solito lo interpretiamo in questo modo. Uno stimolo differenziante è l'informazione che in questo momento l'esecuzione di un comportamento è più efficace e generalmente possibile. Pertanto, il "comando" nell'addestramento operante ha la funzione di consentire e consentire l'esecuzione del comportamento.

   Per chiarire meglio, analizziamo l'introduzione di una lampadina nell'esperimento come stimolo differenziante. Quindi, il topo ha imparato a premere il pedale e lo preme quando vuole mangiare. Il ricercatore accende la luce per un paio di secondi e crea le condizioni in cui la pressione del pedale solo quando la luce è accesa porta all'alimentazione. E quando la luce si spegne, non importa quanto premi, avrai una combinazione di tre dita! Cioè, l'inclusione di una lampadina crea, separa, distingue, differenzia condizioni diverse. E il topo comincia presto a capire. E siccome ha tanta voglia di mangiare (ha bisogno di cibo!), allora, quando vede la lampadina accesa, corre subito al pedale e, beh, lo preme! Dall'esterno sembra che la lampadina accesa faccia il topo, gli ordini di premere il pedale. Ma ora capisci che non è così. Quando la luce si accende, dice: Ora puoi premere il pedale. Ma solo!

5. Rafforzare il comportamento. Il consolidamento del comportamento formato all'abilità viene effettuato mediante ripetizione utilizzando il rinforzo probabilistico. È anche utile utilizzare esigenze diverse per questo e, di conseguenza, applicare rinforzi diversi.

   La versione domestica del metodo di allenamento operante, originata da Vladimir Durov, differisce solo per il fatto che consente di introdurre immediatamente uno stimolo esecutivo (comando, stimolo differenziante, stimolo condizionato). La pratica mostra che un'abilità si forma non più lentamente che con una tecnica importata. E poiché ti consente di eliminare un intero passaggio, fa risparmiare tempo. Quindi ha senso supportare il produttore nazionale di tecniche di allenamento!

24 settembre 2019

Aggiornato: 26 marzo 2020